“正式讲话之前，我先问咱们一个问题：活动方案是给上级看的，仍是给底层用的？”近来，武警贵州总队举行建立和饯别正确政绩观学习教育专题研讨会，一名领导的开场提问，令不少参会人员一头雾水，而知晓这样的一个问题由来的宣扬处陈干事则红着脸低下了头。

  此前，陈干事担任拟制年度群众性文化活动方案。因为上一年活动评比成果不抱负，她一向憋着一股劲儿，想在本年打一场“翻身仗”。为此，她以曩昔几年的方案为“蓝本”，结合本年作业任务重复修正打磨，终究拿出了方案初稿。

  看完这份方案，该总队领导没有清晰表态，而是让陈干事先去寻求底层定见。但是，官兵的反应却给她浇了一盆“凉水”：部分活动对展开条件要求比较高，难以有用履行；活动数量不少，但内容迥然不同，难以满足官兵多元需求；假如按此方案履行，均匀每月至少要安排2场大型活动，不只会占用官兵业余时刻，甚至有或许抢占练习和教育时刻……

  “疏忽底层实践凭空捏造，误以为活动安排得越多、方案做得越美观，就越能体现作业力度、越简单出成果，实则是政绩观产生误差的典型体现。”研讨会上，这名领导结合这一事例深化分析，“底层是部队悉数作业和战斗力的根底。建立和饯别正确政绩观，有必要摒弃虚有其表的‘花架子’，把作业落脚点放在底层一线，把底层是否满足、官兵是否获益、战斗力是否提高作为查验作业的标尺。”

  此话一出，引发与会人员沉思，咱们纷繁结合自己岗位实践深化查摆问题、逐个对照整改。

  前段时刻，该总队宣扬处方案为底层收购一批图书。初次担任这项作业的熊干事，精心拟制了一份包括文学名著、文史典籍的超长书单。研讨会上，他对照反思、深受牵动，会后第一时刻沉到底层了解官兵学习需求偏重拟书单，参加了无人机操作技巧、视频剪辑教程等方面的书本。这些书本下发后十分抢手，官兵争相传阅。

  无独有偶。人力资源处杨干事此前到底层调研，了解人才培养有关状况。为显示自己“作业厚实”，他具体记载调研进程，撰写了厚厚一份陈述。参加完研讨会，他当即着手修正调研陈述，删去废话套话，进一步细化完善处理问题的思路和对策。

  研讨会后，陈干事也前往底层一线问计于兵，并结合各单位实践对活动方案做全面“减肥”：删减方式烦琐、耗时吃力的活动，保存官兵认可度高、易安排履行的项目；将大型会集活动调整为小型涣散活动，适配底层作业练习节奏；区别“规定动作”与“自选动作”，清晰各单位可结合自己实践调整活动安排……优化调整后的活动方案下发底层后，广受官兵好评。

  不搞“花架子”，多做“真实功”。该总队领导介绍，学习教育展开以来，他们安排党员干部深学细悟习主席关于建立和饯别正确政绩观的重要论说，以理论装备筑牢思维根基、校对知道误差。党委常委带队深化底层，面对面听取官兵对党委机关在作业辅导、服务底层、练习风格等方面的定见主张，进一步摸清咱们的急难愁盼。到现在，底层反映的问题有的现已妥善解决，有的正在厚实推动，还有的列入党委攻坚方案，并清晰了职责人和完结时限，保证事事有回音、件件有着落。

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